指標

質(zhì)量標準

教學

基本

條件

課程設計指導書符合課程教學要求

有固定的教室、實驗室、機房等教學場地

實驗設備、圖書資料等能夠滿足課程設計教學要求

指導教師應由講師（碩士）及以上教師擔任

教學

實施

過程

選題符合課程設計的教學要求，難度與分量適中

任務書對綜合運用所學知識、能力訓練、素質(zhì)培養(yǎng)要求的內(nèi)容具體，書寫規(guī)范

課程設計的目的符合培養(yǎng)計劃要求

指導教師認真履行崗位職責，貫徹因材施教的原則，嚴格要求、耐心指導，注重學生工程實踐能力與團隊合作精神的培養(yǎng)

學生能夠獨立地按照計劃與進度完成設計工作

課程設計考核評分標準合理，具有可操作性

教師嚴格按照評分標準評定學生成績，成績與評語能客觀反映學生的課程設計質(zhì)量

教學管理

課程設計計劃安排合理，管理規(guī)范

課程設計資料檔案保存完好，保管有序

教學

效果

能提高學生分析問題、解決問題及實踐能力，學生滿意度高，部分學生在課程設計過程中，體現(xiàn)出較好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力